Ege Üniversitesi Bilim Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi (EBİLTEM-TTO) Proje Yöneticisi Dr. Gülçin Itırlı Aslan, “Kuşaklar Arası Psikoloji: Neden Anlaşamıyoruz?” başlıklı seminerde rehber öğretmenlerle buluştu. Şehit Oğuz Özgür Çevik Anadolu Lisesi Konferans Salonu’nda düzenlenen programda, öğrenci davranışlarının biyolojik temelleri ile kuşaklar arasındaki iletişim bilimsel bulgular üzerinden değerlendirildi. İzmir Aliağa Rehberlik ve Araştırma Merkezi (RAM) koordinasyonunda, Aliağa İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliği ve Aliağa Kaymakamlığının onayıyla gerçekleştirilen ücretsiz seminere, Aliağa ve Foça’daki kamu ve özel eğitim kurumlarında çalışan Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (PDR) öğretmenleri yoğun ilgi gösterdi.
GENETİK VE ÇEVRENİN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINA ETKİSİ
Seminerin ilk oturumunda “Sınıftaki Görünmez Senaryo: Genetik Miras ve Çevrenin Dansı” başlıklı sunumunu yapan Dr. Gülçin Itırlı Aslan, öğrenci davranışlarının biyolojik altyapısını genetik ve epigenetik alanındaki güncel araştırmalar üzerinden anlattı. Çocukların doğuştan sahip oldukları mizaç farklılıklarına değinen Dr. Itırlı Aslan, çevresel etkilere daha duyarlı çocukların destekleyici koşullarda potansiyellerini nasıl ortaya koyabildiğini açıkladı. Deneyimlerin DNA dizilimini değiştirmeden genlerin işleyişini nasıl etkileyebildiğini bilimsel örneklerle aktaran Itırlı Aslan, “Genler tuşları verir; çevre melodiyi çalar. Bir öğrencinin genetik donanımını değiştiremeyiz ama içinde büyüdüğü ortamın bir parçasıyız. Sakin ve tutarlı bir yetişkin, kuşaklar boyu süren bir zinciri kırabilir” ifadelerini kullandı.
KUŞAKLAR ARASI AKTARIMIN DEĞİŞEN YÖNLERİ İNCELENDİ
Programda Sessiz Kuşak’tan Alfa Kuşağı’na kadar uzanan tarihsel süreçte, kuşakların karşılaştıkları zorluklarla baş etme yöntemlerinin sonraki nesillere nasıl aktarıldığı ayrıntılı biçimde ele alındı. Bu aktarımın biyolojik ve ilişkisel boyutlarını açıklayan Dr. Itırlı Aslan, günümüz sınıflarında bulunan Z ve Alfa kuşağı öğrencilerinin dijital dünyanın şekillendirdiği yeni güçlüklerine ve fırsatlarına dikkat çekti. Stresin öğrenme ve davranış üzerindeki etkisini katılımcılarla birlikte gerçekleştirilen “avuç içi beyin modeli” uygulamasıyla somutlaştıran Itırlı Aslan, öğrenci davranışlarının yalnızca bir problem olarak görülmemesi, anlaşılması gereken bir mesaj olarak değerlendirilmesi gerektiğini belirtti. Sunumda ayrıca öğretmenlerin riskli davranışları erken aşamada fark edebilmesi ve kendi psikolojik iyi oluşlarını koruması konuları da gündeme geldi.
İKİNCİ OTURUMDA BEDEN DİLİ VE İLETİŞİM KONUŞULDU
Seminerin ikinci oturumunda Onbeş Kasım Kıbrıs Üniversitesinden Prof. Dr. Kürşat Şahin Yıldırımer, kuşaklar arası iletişim ve beden dili üzerine sunum yaptı. Katılımcıların yoğun ilgi gösterdiği program, konuşmacılara teşekkür plaketlerinin verilmesinin ardından sona erdi.
