Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), ölçme ve değerlendirme sisteminde değişikliğe gitti. Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren yeni yönetmeliğe göre okul öncesi ve ilkokullarda herhangi bir ad altında sınav düzenlenemeyecek. Öğrencilerin gelişimleri süreç içerisinde takip edilecek, elde edilen sonuçlar ise öğrenci, sınıf, okul veya il bazında sıralama ve karşılaştırma yapmak için kullanılamayacak.
YENİ YÖNETMELİK RESMİ GAZETE’DE YAYIMLANDI
"Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik" Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Düzenlemeyle Bakanlığa bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında gerçekleştirilen ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun hale getirilmesi amaçlandı. Yeni yaklaşım kapsamında öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki gelişimlerinin izlenmesi, ihtiyaçlarının belirlenmesi, geri bildirim verilmesi ve elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretim süreçlerinin geliştirilmesi öne çıkarıldı.
HİÇBİR AD ALTINDA SINAV YAPILAMAYACAK
Yönetmelikle getirilen düzenlemeye göre okul öncesi eğitim ve ilkokullarda herhangi bir ad altında sınav gerçekleştirilemeyecek. Bu eğitim kademelerinde ölçme ve değerlendirmenin temel amacı, öğrencilerin bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal gelişim düzeylerini süreç içerisinde takip etmek ve desteklemek olacak. Öğrencilerin eğitim öğretim sürecindeki başarıları, öğretim programlarında yer alan öğrenme çıktıları ve kazanımlar esas alınarak değerlendirilecek. Dersin özelliklerine göre gerçekleştirilen ölçme ve değerlendirme uygulamalarından elde edilen kanıtlar, öğrencilerin başarılarının belirlenmesinde kullanılacak. Böylece öğrencilerin gelişimleri öğretim programları üzerinden takip edilebilecek.
ÖĞRENCİLER VE OKULLAR ARASINDA SIRALAMA YAPILAMAYACAK
Yeni düzenlemeyle ölçme ve değerlendirme uygulamalarından elde edilen sonuçların kullanımına da sınır getirildi. Buna göre değerlendirme sonuçları öğrenciler, sınıflar, okullar veya iller arasında sıralama, karşılaştırma ya da kıyaslama yapmak amacıyla kullanılamayacak. Öğrencilerin gelişimlerinin kendi öğrenme süreçleri doğrultusunda takip edilmesi ve elde edilen verilerin eğitim süreçlerini iyileştirmek amacıyla değerlendirilmesi esas alınacak.
DİJİTAL SİSTEMLER KULLANILACAK
Yönetmelikte ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesine ilişkin dijital düzenlemeler de yer aldı. Buna göre söz konusu faaliyetler, yalnızca Bakanlık tarafından uygun görülen dijital sistemler ve araçlar kullanılarak gerçekleştirilecek. Soru hazırlama ve değerlendirme süreçlerinin desteklenmesi, ayrıca bu çalışmaların daha etkin yürütülmesi amacıyla Bakanlıkça uygun görülen yapay zeka araçlarından da yararlanılabilecek. Bu süreçlerde kişisel verilerin gizliliği gözetilecek ve Bakanlık tarafından geliştirilen araçların kullanılması sağlanacak.
ARAŞTIRMALAR DİJİTAL ORTAMA TAŞINACAK
Düzenleme kapsamında ulusal ve uluslararası izleme araştırmalarının elektronik ortamda yürütülmesi de hedefleniyor. Bu uygulamayla öğrencilerin öğrenme gelişimlerinin takip edilmesinde ve eğitim politikalarının oluşturulmasına veri sağlanmasında dijital teknolojilerden daha etkin yararlanılması planlanıyor. Dijital uygulamalar sayesinde etkileşimli sorular ve çoklu ortam içerikleri kullanılabilecek. Böylece öğrencilerin becerilerinin daha farklı görevler üzerinden değerlendirilmesi desteklenecek.
UYGULAMALARDA YENİ DÜZENLEME
Yönetmelik değişikliğiyle eğitim alanındaki ulusal izleme araştırmaları da bütüncül bir mevzuat çerçevesinde bir araya getirildi. Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi (ABİDE), Dört Beceride Türkçe Dil Gelişimi İzleme, Okul Tabanlı İzleme ve okuryazarlık becerilerine yönelik araştırmalar bu kapsamda toplandı. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) ile Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) uygulamalarına ilişkin esaslar da yeniden yapılandırıldı. Yapılan değişikliklerle öğrenci gelişimini merkeze alan, teknolojik yeniliklere uyum sağlayan ve ülke genelinde uygulama birliğini güçlendiren bir ölçme ve değerlendirme sistemi oluşturulması amaçlanıyor. Ayrıca eğitim politikalarının bilimsel verilerle desteklenmesine katkı sağlayacak sürdürülebilir bir sistemin geliştirilmesi hedefleniyor.
